Maryann稱自己為「花期較遲的教育者」。她在南非一間主流銀行工作了14年後，決定從事教育行業。直到她的兒子上高中時，她才加入南非開普敦的創意教育中心，並在2010年以優異成績獲得教育學士學位畢業。然後，Maryann先後在開普敦的Gaia華德福學校和Imhoff華德福學校擔任主班老師。在她休假的一年中，她繼續深造並在開普敦大學完成了教育學榮譽學位，專注於指導新任教師。 Maryann對教學充滿熱情，尤其是數學，她非常喜愛華德福的教學方法，這總是給她帶來許多靈感，在面向孩子們時也總是能找到有創意、有趣的方法。Maryann的教學充滿趣味並能促進學生持續學習。對於在香港教學並能夠學習中國文化，她感到非常開心。她期待為這所在香港的年輕並具開創性的學校的發展作出貢獻。

高年級學校監護人暨化學專科教師 授課科目：生物、化學、綜合科學 Lajja 在印度出生，並在阿布扎比讀完小學和中學。於孟買大學獲微生物學和遺傳工程學學位後，Lajja轉而對教學充滿了熱情。她獲得了孟買大學教育學士學位，之後七年她在孟買的一所主流國際學校擔任高中教師和高中主管職務，持續至她聽到華德福教育的召喚。接着，她在印度孟買完成了基礎和高級施泰納教育文憑。她還接受了優律思美培訓。 加入樹宏學校之前，Lajja 在孟買的一所華德福學校工作了13年。在此期間，她既是年級老師也是高中導師。在高中，Lajja主教天文、生物、化學、物理和藝術史。

班級導師暨高年級美術與設計專科教師 授課科目：美術與設計 Wincy在香港出生並長大。她在美國俄亥俄州立大學獲得了藝術學士學位，並在香港中文大學獲得了教育學研究生文憑。之後，在幾年的時間內，她在一所本地學校擔任小學和中學美術老師，並在香港專業教育學院（IVE）為幼兒教育工作者和家長教授藝術教育。 在她生下第一個兒子後，她接觸到了華德福教育，並欣賞其具有整體性的教育方法。Wincy進一步深入研究華德福教育，參加了香港的華德福幼兒教師培訓課程，並參加了各種研討會和講座。她很高興成為香港樹宏學校的一員。

Toni（朋友對她的暱稱）在南非開普敦創意教育中心完成了四年制的華德福教育學士學位後，便投身教育行業。她在南非斯坦林布什華德福學校完成了從一年級到七年級完整一輪（七年）的教學循環。隨後的一年休假期間，她指導新任的一年級主班老師、協助行政工作、為新生進行入學面試，並擔任代課老師。 除擔任主班老師外，Toni也曾是教師評議會及董事會的教師代表。 休假期滿後，Toni再次從一年級開始帶班，並在二年級結束後離職，前往香港展開新的探索。在香港另一所華德福學校工作的兩年間，她也為有志成為華德福教師的青年提供師資培訓。Toni於2024年8月加入樹宏學校。 Toni熱愛語言藝術，深諳英文書面語與口語之美。「語言賦予我們更豐富的溝通與表達的可能。這份禮物讓我們能更深入地了解彼此，並促進個人成長。」 Toni非常高興能成為樹宏學校的一員。

Amee 老師在南非出生並成長。多年來，她在不同的孩子教育領域工作，與孩子共事的熱情種子不斷發芽成長。她喜歡運動，這份熱愛始於她的舞蹈生涯，讓她有機會穿越世界各地，並在不同國家為兒童教授舞蹈。Amee老師在南非開普敦的創意教育中心獲得了華德福教育的學士學位，並在畢業後，於一家小型輔導中心與有特殊需求的孩子們工作。 隨後，Amee 老師成為 Gaia 華德福學校的主課老師，在這裡她再次體驗到華德福課程的力量和魔力。她帶領著學生們走過七年級的學習旅程。Amee老師是一位對運動、故事講述和創意藝術充滿熱情的老師。她非常期待在我們學校大家庭中繼續學習和成長。

Sally 在服務於良師香港計劃期間，希望為有學習困難的學生尋找新的教學方法。在這個過程中，她發現了華德福教育。她畢業於香港中文大學，主修英文。來自台灣的Sally 期待在這個充滿愛和關懷的社群中學習與成長。她希望將這個美好的教學方法和理念帶給更多香港的孩子。她很高興加入樹宏學校的團隊。

Precious老師在菲律賓的一所由家長發起的華德福學校擔任教師，累積了將近7年的經驗。在取得教育學士學位後，她對替代教學法產生了濃厚的興趣。她首次接觸到人智學和華德福教育時，深受其啟發，並深知這將成為她終身的熱情所在。此後，她與教學輔導員合作，並諮詢各種相關問題，參加了在菲律賓舉辦的亞洲教師培訓，她還參加了多個由本地和外籍導師舉辦的華德福課程，這些導師在華德福教育領域擁有豐富的經驗。 隨後，Precious老師報讀了菲律賓理工大學，並獲得菲律賓語文學碩士學位。她不僅提升了自己的研究和文檔編寫能力，也熱心協助學校推動本土化華德福課程。 Precious老師喜歡將自己對藝術（如音樂、手工和講故事）的熱愛融入到教學中。作為一名華德福教師，她渴望用自己的能力去彌合兒童教育中的差距。

李老師出生於北京，並在那裡上學。他在香港浸會大學完成了英語作為第二語言教學的學士學位和翻譯與雙語傳譯的碩士學位。他擁有八年的教學經驗，並且同時獲得了香港和中國內地的教師資格證。他還獲得了國際中文教師協會頒發的中文作為外語教學的高級教師職稱。 李老師是一個熱情又有愛心的人。他喜歡旅行，曾在柬埔寨擔任志願者，教貧困兒童英文和中文。壯麗的自然景觀總是讓他著迷，他喜歡與來自不同文化的人交流。他還喜歡唱歌、足球和乒乓球等活動。 李老師很高興成為樹宏學校的一員，期待為我們的華德福家庭做出貢獻。

教授科目：作為第二語言的中文，作為外語的中文 Hannah在初中時期便發現了自己對教學的熱愛，並深感自己志在育人。其後，她攻讀並獲得了教育學士和教育碩士學位，並在多種學校文化環境中開始了她的職業生涯。為深入了解香港學生的中文學習歷程，她的教學年級涵蓋一年級至十三年級，並曾任教於多種課程體系，包括香港中學課程、加拿大安大略省中學文憑課程及國際文憑大學預科課程。她在學習中醫時初次接觸華德福教育，並發現華德福教育理念與自己的信念深深共鳴。當機會來臨時，她毅然投身華德福教育事業，立志在香港實踐並推廣華德福教育。如今，她將豐富的國際經驗、課程專業知識及以學生為中心的教學方法帶入樹宏學校社區。

Rolita老師在教育領域擁有十多年的工作經驗。她畢業於孟買大學，獲得了生物技術學位，並後來深造獲得了醫學生物技術碩士學位。同時，她也擁有孟買大學的教育學士學位。 在聽到華德福教育工作者的召喚後，Rolita老師成功完成了孟買的施泰納教育課程，並參加了人智學協會在印度舉辦的華德福教育研討會。對於華德福課程根據孩子的發展特點進行設計這一點，她深受啟發。 隨後，Rolita老師在印度孟買一所華德福學校展開了她的教學生涯。她曾在中學和高中任教，而當她教授高年級課程時，她深感愉悅且充滿滿足感。她對能夠成為香港的華德福教育工作者感到欣喜，並對加入樹宏學校大家庭感到無比期待。

教授科目：綜合科學、數學、物理 Zeshan出生於巴基斯坦，在拉合爾工程技術大學獲得應用數學碩士學位。對教學的熱忱促使他攻讀並獲得了伊斯蘭堡阿拉馬·伊克巴爾大學的教育學士學位，之後從事了五年的數學和科學教學工作。2016年，他赴韓國攻讀博士學位，進行了四年深入的研究。其後，他在韓國大學擔任了兩年研究員，參與了多項科學研究項目。隨後，他在香港中文大學繼續了兩年的研究生涯，最終決定回歸其真正的志向：教學。他相信自己的研究背景為數學和物理教育帶來了獨特的視角。Zeshan尤為認同華德福教育，因其強調創造力與解決問題的技巧，並倡導開放和探索式的教學方法。他的教學風格互動性強且尊重學生，營造出鼓勵提問和深入探究的學習氛圍。他期待成為一名專注的教師，啟迪年輕心智，支持他們的學業旅程，為華德福教育貢獻力量。

Mark 在管理和財務方面擁有豐富的經驗，曾在跨國公司擔任高階主管十多年。由2010年開始，Mark將個人發展轉向到華德福教育方面，獲得了華德福體育教師和生命傳記教練的專業資格。同時，也獲得了與來自不同文化背景的兒童和成人一起工作的寶貴經驗。 Mark是樹宏學校的創始成員之一。全球華德福百周年活動香港的組織者，目前正在營運香港華德福教育培訓中心，為有志從事華德福教育人士提供專業培訓。

Clara在南非出生，在那裏她對大自然，不同文化和語言產生了熱愛。她在一個擁有強大人智學信念的家庭長大，並從幼兒園開始便就讀於華德福學校。在那裏，Clara產生了對優律思美和音樂的熱愛。 在完成了13年華德福學習後，Clara前往德國的Camphill學校進行了為期四年的社會福利工作者培訓課程。該學校是德國一個專門照顧殘疾和特殊需求兒童的獨特家庭。在這裏，她重新燃起了對優律思美的熱愛，這促使她返回南非，在開普敦創意教育中心的Kairos優律思美學校接受培訓。 對Clara來說，在香港教授優律思美猶如美夢成真，通過教授優律思美和仔細觀察，她希望引導每個孩子度過他們的學習成長階段。

李老師先後於香港公開大學修讀教育碩士及香港浸會大學修讀音樂文學碩士(主修幼兒音樂)，及後她更遠赴澳洲⻄悉尼大學修讀創意音樂治療碩士並成為澳洲註冊音樂治療師。在學期間，她在澳洲的諾朵夫羅賓斯音樂治療中心完成臨床實習，並在當地不同的主流及特殊學校推行音樂治療小組服務。除了實習外，她還在當地及本地不同的社福機構服務，如: 露宿者之家、腦創傷療養院、嚴重智障學校及老人院等。 李老師是一位鋼琴教師及代課老師，在課堂上，她運用達克羅士、奧福及高大宜教育法，鼓勵學童利用音樂的互動去感受音樂及表達自己。這也是李老師很高興成為樹宏學校音樂老師的原因之一。

Heywood 是一位充滿熱忱的小提琴教育者，致力於培養年輕音樂家。除了在葉氏兒童合唱團及表演藝術中心任教、指揮沙田培英中學學校管弦樂團，並擔任香港浸會大學持續教育學院兼職講師外，他目前也在樹宏學校任教。Heywood同時也是一位活躍的獨奏及室內樂/管弦樂演奏者，他是泛亞交響樂團的小提琴手，並以自由小提琴手身份與香港城市室內樂團合作演出。 他擁有豐富的教學經驗，曾擔任康樂及文化事務署音樂事務處夏季音樂工作坊導師，亦是耀爵音樂學院的教師。他曾參與「賽馬會音樂能量計劃」，並擔任多項音樂比賽評委。在學術方面，他持有香港浸會大學音樂（榮譽）學士學位、幼兒音樂教育碩士學位，以及倫敦大學金史密斯學院小提琴演奏音樂碩士學位，並擁有香港中文大學的教育學研究生文憑。

Justin 及 Vivian是專注於木雕藝術的教育工作者，過去十三年來致力推動不分年齡的共融木工教育，將對木藝的熱忱傳遞給不同世代。作為瑞典工藝（slöjd）木作實踐者，他們倡導專注當下的工藝精神與手作工具技法，這與華德福教育強調全人發展的理念不謀而合。自2018年起，他們開始與香港華德福學校合作，設計課程、舉辦暑期木工營及課後活動。2023年，他們遠赴墨爾本魯道夫史代納研習中心參與基礎教育研修課程，將人智學注重的身、心、靈整合，與瑞典工藝強調的技巧、美學及對天然素材的敬意相互融合。他們秉承全人發展的信念，引導學生以目標為導向進行木雕創作，從中培養藝術修養、建立社群連結，並深化與自然的緊密聯繫。

Vivianne是一位多才多藝的人。她擁有在法國累積的工作經驗和高等教育背景，獲得了專業高等教育文憑，培養了她靈活、高效和獨立的性格。她能夠流利地說和寫粵語、普通話、英語和法語。隨後，她完成了華德福幼兒教師培訓課程並獲得相關證書。她不僅是一位處理學校日常文件和行政工作的行政人員，更是支援學校舉辦的各種戶外和室內活動，以及與家長保持良好溝通的重要角色。Vivianne還是兩位正在接受華德福教育孩子的母親。 Vivianne對華德福教育充滿熱情和熱忱。她喜歡在學校的所有活動中與同事和家長分享心得與喜悅並全心參與其中。她深信，華德福教育不僅是孩子們成長發展的最佳選擇，也是她個人成長的終身學習體驗。她願意盡一切努力，為創造更好的學校環境做出貢獻。

Tray擁有心理學學士學位及上愛荷華大學的工商管理碩士學位。畢業後，她在教育行業奉獻了20多年，擔任過多所英語學校和大學的行政職位。她的工作職責包括課程開發、組織教育研討會和畢業典禮，以及協調學術部門和教職工之間的溝通，以滿足教學人員和招生團隊的需求。 三年前，Tray在她的兒子出生後，感到需要在職業生涯中尋求新方向。她對幼兒教育的日益關注源於她兒子的發展里程碑。朋友邀請她參加樹宏學校的體驗日及春季市集，進一步激發了她對華德福教育的興趣。 Tray現在希望能將她豐富的行政專業知識和心理學見解帶入樹宏學校。她致力於加強學校的運營基礎，並促進家長和教師之間的清晰溝通。她的目標是促進一個關懷和充滿活力的學校環境，支持樹宏學校持續成長和邁向成功。

Melita在香港這個充滿活力的城市出生長大，是一位自豪的香港人。於香港都會大學完成本科學業後，她在多個非營利組織工作了六年以上。這些寶貴的經歷將她塑造為一位細緻周到、適應力強的專業人士，並對社區服務懷有深厚的熱忱。 自第一個孩子出生後，Melita對華德福教育產生了濃厚興趣，並為其滋養兒童心智發展的教育方式所啟發。在行政崗位上，她特別享受每日與孩子們的互動，並樂於組織豐富學校生活的創意活動及難忘節慶。Melita視能成為樹宏華德福學校社區的一員為榮幸，並非常高興能為這溫暖而激勵人心的環境貢獻力量。

Carol出生於中國大陸，並在上海獲得學士學位，主修經濟學和法律。 其後，她獲得香港城市大學會計碩士學位。畢業後，她在多傢公司工作，積累了豐富的會計經驗。 Carol因為對華德福教育有着濃厚的興趣，選擇加入樹宏學校。作為一名會計人員，她期待能夠為學校貢獻以及分享自己的知識和經驗。

Ariel擁有香港浸會大學視覺藝術學士學位，並具備豐富的平面設計經驗。她作為行政團隊的一員加入樹宏學校，以高效的工作效率和創造性思維支持學校的日常運作。 Ariel對華德福哲學深為讚賞，並從其整體性及藝術性的教育與兒童發展方法中獲得啟發。她很高興能將自己的技能貢獻給一個重視想像力、溫暖與有意義人際連結的學校環境。Ariel渴望在華德福社區中持續學習與成長，並全心全意支持學校的使命，為所有人營造一個滋養成長的環境。

Wendy在會計和管理領域擁有超過10年的工作經驗。她獲得了工商管理學士學位，並以一名審計師的身分開始她的職業生涯。之後，她創立了自己的企業，充分運用她在商業管理方面的知識，並對商業世界有了很多學習。在獲得ACCA（特許公認會計師公會）資格並迎來她的第一個孩子之後，Wendy被介紹並對華德福教育的教學法感到吸引。 她很高興加入森林之家的大家庭，並期待與社區一起共同成長到下一個階段。